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智慧校园办公方案-构建教育事业新格局

来源:福莱佳    发布时间:2019-12-03    关注:804

  当“物联网+”链接校园,当学生可以通过手机、平板电脑进行远程学习,共享优质的教学资源;教师可以轻松地进行课堂录制和课后点播,自动生成网络课件;信息化管理员随时随地就能看到所有教室的设备使用及故障信息,实现远程设备监控……这种方便快捷的生活将不再只是科幻电影中的场景,而是实实在在由物联网、云数据引发的一场教育革命。

智慧校园办公 
 
  为建设以物联网为基础,融合了将大数据、云计算、人工智能等技术的智慧校园,推进智慧教育,经开区近年来对全区教学软硬件设施设备进行了全方位的升级改造。
  
  “努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”“让孩子们在家门口有学上,上好学。”这是经开区管委会对老百姓的庄严承诺。为落实“教育强区”发展战略,经开区管委会高站位为教育谋篇布局,在打造经开“总部教育”模式的示范行动中,高强度推动教育治理结构变革,高标准实施教育内涵建设,高水平完善公共教育服务体系,通过推进集成创新、破解发展难题、深化综合改革等系列举措全面践行“和谐教育”,趟出了一条区域教育优质均衡发展的特色之路。其中,智慧校园作为应运而生的一个“热词”,正成为经开区新时期教育事业发展的新亮点。
  
  打造“总部教育”的经开模式
  
  提起智慧教育,就不能不提经开区2018年创新实施的“总部教育”,它是经开区发展智慧教育的肥沃土壤。
  
  “总部教育”是在政府的高位统筹下,用高端智库引领教育改革的新尝试,是以其高端教育专家团队为智囊,秉承科学的路径,实现教育智慧的高位聚合,促进教育软性资源供给的同质同优,消除校际差异,打破学校壁垒,在区域学校集群布点、多点并存的结构中,实现总部教育的智慧输出、整体决策,多点辐射,同质供给、可再生、可复制、低成本、高效能运行,最终达到区域教育优质均衡发展的目的。
  
  2018年年初,经开区“经开教育总部”挂牌,并以“四大教育实验基地”“两大教育联盟”为依托,优化现代教育治理结构,实现GES模式运营。
  
  何为GES教育?“就是政府、教育机构、学校合作的教育新模式,是由政府主导、教育专家指导、学校为主体的三方教育治理结构。”经开区相关负责人解释说,具体而言,就是以经开区文教局代表政府作为义务教育管理主体,以北京理想智慧教育集团专家团队作为智慧输出、教育咨询、技术指导、学校发展的重要支撑,以区内中小学校和进修学校作为实施平台,三方共建的新型合作模式。
  
  在经开区管委会的统筹领导下,在总部专家设计的完整框架下,在学校主体参与的链接下,经开区将注重传统的教育管理转向注重教育治理,让学校有充分的自主管理权,让社会力量广泛参与到教育建设中来,实行“管办评分离”的教育综合改革,即教育总部依法对学校进行专业化管理、自主发展,经开区依法出台学校管理质量标准,并请第三方专业机构对合作办学效果进行评估。通过GES教育合作,探索经开智慧,提升经开质量,创新经开模式,实现“学校有品质、教师有品格、课程有品性、课堂有品位、学生有品行”的终极目标。
  
  办面向未来的学校
  
  位于大连路与锦州街交会处的长沙部分学校,是经开区为建构智慧教育管理模式、教学模式、育人模式,打造的一所智慧教育示范学校,是经开区占地面积最大、投资最大、配置最为先进的学校。长沙部分学校也是经开区文教局与北京理想教育集团合作办学的学校。第一任校长由北京理想智慧教育集团总经理李颖出任,她曾任东北师大附中明珠校区校长、长春外国语学校校长。
  
  走进长沙部分学校,你会立刻感受到浓厚的现代教育气息。来到办公区,“做有灵魂的教育,办面向未来的学校”两行大字首先映入眼帘,给人以视觉上强大的冲击力。走在各个楼层之中,现代化的设施设备更是让人眼前一亮。在这里,无论是班级的授课教室,还是功能教室,都配备了纳米智能黑板;学生教室都安装了护眼灯,就连班级的墙壁也被涂成了淡绿色,完全是从为学生健康成长的角度进行配置。
  
  在小学生的体能教室里,不仅有攀爬墙、独木桥,还有各种垫上运动、乐高墙等。这是长沙部分学校独具匠心的教育设计,是专门为小学1年级至3年级的孩子做感觉统合训练的场地。
  
  在“i未来创客中心”,里面设有锻炼动手能力的“木工坊”,并开设了“鲁班课堂”,像“认识机床”“圣诞树”“影视动漫自主设计”“火箭卫星”“恐龙化石”等课程新鲜而有趣,让孩子们在实践中体会动手创作的快乐和成就感。除此之外,3D打印课堂也格外有趣,学生们在老师的指导下学习打印设备原理、三维建模技术,以及体验设计创作等相关课程的学习,感受科技的魅力。
  
  “我们的目标是培养出未来能够融入信息化、‘互联网+’、人工智能、大数据、云计算新时代的智慧型学生。”据李颖介绍,为打造智慧校园,长沙部分学校一方面将目前最前沿的科学技术成果融入校本课程之中,创新设计了如机器人、3D打印、VR、人工智能等相关课程;另一方面,积极提高学校管理者、教室和学生的信息素养,进而实现智慧教学、智慧学习和智慧管理。“让孩子们在学生时代就触摸现代科技,感受科技的进步,并以此激发学生对学习的兴趣,运用现代学习工具提高学习效率。”李颖说。
  
  在长沙部分学校,体能教室、书法教室、美术教室、音乐教室、图书室、阅览室、录播教室、实验室等各种功能教室一应俱全,同时引进了科大讯飞和东师理想信息化教育资源,为学生提供现代化的智慧课堂。除此之外,为了使学生得到全面发展,提升学生的主体地位,尊重学生的个性差异,长沙部分学校还开设了14个特色社团,其中包括创客空间、厨房制造、管乐社团、美术社团、篮球社团、跳绳社团、泥塑社团、绘本社团、音乐社团、书法社团、科学社团、舞蹈社团、合唱社团、啦啦操社团。全校学生100%参与到社团活动中,通过丰富多彩的社团活动,使学生的创新意识和实践能力均得到提高,学生的综合素养也得到了有效提升。
  
  做有灵魂的教育
  
  智慧教育的学校外显的是智能化的环境,而内在的则是人的思维能力,人的思维智慧。
  
  如何培养有智慧的人才?
  
  长沙部分学校有着自己独特和创新性的设计。
  
  从正门步入校园,位于教学楼与正门之前的一个个造型各异的雕塑便会映入眼帘。其中,有读书的、跳舞的、操作机器人的……每个雕塑底座上分别刻有“尊重”“唤醒”“引导”“成全”和“学知”“求真”“向善”“悟美”。“这些分别是我们学校的教风和学风。”在李颖校长看来,生命教育的最高境界是追求智慧生命。她把生命教育的实践过程概括为三个境界:第一种境界是尊重自然生命;第二种境界是引导精神生命;第三种境界是追求智慧生命。
  
  在生命教育理念下,李颖校长把教师的教育工作提炼为四个核心词:一是尊重,尊重生命的存在和生命的尊严,尊重学生的成长规律和认知规律;第二是唤醒,唤醒学生作为生命个体的主体意识,使学生成为学习的主人、学习的主动者;第三是引导,引导学生成长的方向、价值追求,让学生懂得是与非;第四个核心词是成全,成全生命的完整,成全生命的精彩,成全父母、社会对每个生命成长的期待,把教育看成是对生命的成全。这样就构成了生命教育的四个核心词:尊重、唤醒、引导、成全,这也成为长沙部分学校的教风。
  
  “创设有生命力的灵动课堂,让课堂成为师生生命绽放的地方!”在李颖校长看来,教学的目的是教给学生生活知识、生存能力、生命意义。上课绝不是一个简单的知识传授,而是用每一节课的积累,实现教书育人的目的,这样的教育是厚重的。在学生的学习方法上,李颖校长要求教师不仅自己在教学中应用思维导图,更要帮助学生学会思维导图。每一章内容学完之后,给学生布置思维导图作业,让他们把这一章的知识结构画出来。为了完成思维导图,学生反复推敲,抓关键的知识点,要找知识点之间的内在联系,这是对学生逻辑思维能力、归纳整理、概括能力的系统培养。思维导图让学生的思维可视化,可以使教师更好地了解学生,对学生进行有效指导。
  
  创新教学研究模式。为了让青年教师尽快成熟起来,做好教学工作,提高教学质量,李颖校长在教学上提出了“四点、五式、六环节”,将教学与研究融为一体的方案。
  
  其中,“四点”是指课标基本点、教学重点、教学难点、核心素养落脚点。每个备课组在备课、上课、命题过程中均采取捆绑式、研究式、探路式、过程式、创新式等方式。六个环节是以教师个人备课为基础;网上看省优、部优的“一师一优课”,进行集体备课;每个进度有一个老师先上“探路课”;在“探路课”后再进行二次集体备课,查找问题,形成共案;然后其他教师再去上课;最后形成切合学生实际的知识验收。长沙部分学校的每一节课都要经过精细打磨。
  
  在李颖校长的带动和影响下,仅用半年时间,长沙部分学校已经形成积极严谨、爱岗敬业、团结合作、精益求精教学风气。
  
  信息化带来经开教育新样貌
  
  正在积极建设智慧教育示范学校的长沙部分学校,正是经开区聚焦一体化智慧校园建设,驱动教育信息化革命的一个缩影。
  
  经开区作为国家最早设立的49个国家级开发区之一,始终紧紧抓住实体经济和对外开放两大主题,凭借优质的行政效率和政策环境,成为基础扎实、商业氛围浓厚的现代化新城区。对教育事业,经开区始终作为最大的民生工程来抓,将教育事业与经济社会发展同步规划,以“补短板、创优势、促均衡、提品质”作为工作主基调,把推进“家门口的好学校”建设作为总目标,积极而为、勇于担当、大胆变革,持续破解基础教育发展中遇到的困难和问题,区域教育高质量发展的格局和模式初步形成。特别是面对近年来出现的义务教育招生难题,经开区及时采取了有针对性的应对措施予以化解,适应未来发展趋势,研究提出了相应的战略措施。
  
  针对经开区教育存在的发展不平衡、不充分的问题,经开区管委会站在教育兴区的战略高度确定了优先发展教育的目标,按照“补短板、提品质、创优势、促均衡”的工作思路,加大教育投入,增加义务教育网点,改善教育环境,投入约11亿元,高起点、高站位,超前规划建设了4所新建校、扩建一所中学。这5个新项目建成后可增加147个教学班,提供6960个学位,满足学区内义务教育阶段学生就近入学的需求,长沙部分、育隆、力行学校现已招生。同时经开区管委会对现有10所中小学进行维修改造,提档升级办学环境,为经开区教育向优质均衡发展打下坚实的基础。
  
  为贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》,经开区还充分响应国家、省、市对教育信息化的发展要求,切实满足广大师生对教育信息化的迫切需求,结合区情确定了以“顶层规划、刚需驱动、联通汇聚、数据增效、应用深化”的总体思路,以发展“三智”教育为总目标,投资3400万元推进智慧校园建设,完成“两网一平台”的智慧校园发展路径。“两网”即外网和城域网,全区学校外网带宽达到200兆,城域网实现 “万兆传输、千兆到桌面”的信息化高速路。“一平台”即经开区智慧教育云平台,覆盖全区所有学校的OA办公系统、智慧督导系统,以数字化的手段助力学校教学管理,规范学校管理流程,实现了由传统的“扁平化”管理到区校“一体化”的管理过渡,提高了管理的实效性;完成了覆盖教、学、管、评、考五大应用场景的平台建设;区内1100名教师实现PAD终端备课、授课;60个精准PAD课堂,实现“交流互动立体化、学情反馈个性化、学生评价数据化、资源推送智能化”,将课堂打造成智慧、个性化的学习环境;32套(集)视频会议、专题课堂、点播课堂、直播课堂,实现区内优质资源实时共享……经开区智慧校园建设,促进了经开区教育优质均衡发展,为打造经开区信息化示范区奠定了基础。(撰稿 宋莉)
  
  长沙部分学校
  
  2018年9月1日,当“物联网+”链接校园,当学生可以通过手机、平板电脑进行远程学习,共享优质的教学资源;教师可以轻松地进行课堂录制和课后点播,自动生成网络课件;信息化管理员随时随地就能看到所有教室的设备使用及故障信息,实现远程设备监控……这种方便快捷的生活将不再只是科幻电影中的场景,而是实实在在由物联网、云数据引发的一场教育革命。
  
  为建设以物联网为基础,融合了将大数据、云计算、人工智能等技术的智慧校园,推进智慧教育,经开区近年来对全区教学软硬件设施设备进行了全方位的升级改造。
  
  “努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”“让孩子们在家门口有学上,上好学。”这是经开区管委会对老百姓的庄严承诺。为落实“教育强区”发展战略,经开区管委会高站位为教育谋篇布局,在打造经开“总部教育”模式的示范行动中,高强度推动教育治理结构变革,高标准实施教育内涵建设,高水平完善公共教育服务体系,通过推进集成创新、破解发展难题、深化综合改革等系列举措全面践行“和谐教育”,趟出了一条区域教育优质均衡发展的特色之路。其中,智慧校园作为应运而生的一个“热词”,正成为经开区新时期教育事业发展的新亮点。
  
  打造“总部教育”的经开模式
  
  提起智慧教育,就不能不提经开区2018年创新实施的“总部教育”,它是经开区发展智慧教育的肥沃土壤。
  
  “总部教育”是在政府的高位统筹下,用高端智库引领教育改革的新尝试,是以其高端教育专家团队为智囊,秉承科学的路径,实现教育智慧的高位聚合,促进教育软性资源供给的同质同优,消除校际差异,打破学校壁垒,在区域学校集群布点、多点并存的结构中,实现总部教育的智慧输出、整体决策,多点辐射,同质供给、可再生、可复制、低成本、高效能运行,最终达到区域教育优质均衡发展的目的。
  
  2018年年初,经开区“经开教育总部”挂牌,并以“四大教育实验基地”“两大教育联盟”为依托,优化现代教育治理结构,实现GES模式运营。
  
  何为GES教育?“就是政府、教育机构、学校合作的教育新模式,是由政府主导、教育专家指导、学校为主体的三方教育治理结构。”经开区相关负责人解释说,具体而言,就是以经开区文教局代表政府作为义务教育管理主体,以北京理想智慧教育集团专家团队作为智慧输出、教育咨询、技术指导、学校发展的重要支撑,以区内中小学校和进修学校作为实施平台,三方共建的新型合作模式。
  
  在经开区管委会的统筹领导下,在总部专家设计的完整框架下,在学校主体参与的链接下,经开区将注重传统的教育管理转向注重教育治理,让学校有充分的自主管理权,让社会力量广泛参与到教育建设中来,实行“管办评分离”的教育综合改革,即教育总部依法对学校进行专业化管理、自主发展,经开区依法出台学校管理质量标准,并请第三方专业机构对合作办学效果进行评估。通过GES教育合作,探索经开智慧,提升经开质量,创新经开模式,实现“学校有品质、教师有品格、课程有品性、课堂有品位、学生有品行”的终极目标。
  
  办面向未来的学校
  
  位于大连路与锦州街交会处的长沙部分学校,是经开区为建构智慧教育管理模式、教学模式、育人模式,打造的一所智慧教育示范学校,是经开区占地面积最大、投资最大、配置最为先进的学校。长沙部分学校也是经开区文教局与北京理想教育集团合作办学的学校。第一任校长由北京理想智慧教育集团总经理李颖出任,她曾任东北师大附中明珠校区校长、长春外国语学校校长。
  
  走进长沙部分学校,你会立刻感受到浓厚的现代教育气息。来到办公区,“做有灵魂的教育,办面向未来的学校”两行大字首先映入眼帘,给人以视觉上强大的冲击力。走在各个楼层之中,现代化的设施设备更是让人眼前一亮。在这里,无论是班级的授课教室,还是功能教室,都配备了纳米智能黑板;学生教室都安装了护眼灯,就连班级的墙壁也被涂成了淡绿色,完全是从为学生健康成长的角度进行配置。
  
  在小学生的体能教室里,不仅有攀爬墙、独木桥,还有各种垫上运动、乐高墙等。这是长沙部分学校独具匠心的教育设计,是专门为小学1年级至3年级的孩子做感觉统合训练的场地。
  
  在“i未来创客中心”,里面设有锻炼动手能力的“木工坊”,并开设了“鲁班课堂”,像“认识机床”“圣诞树”“影视动漫自主设计”“火箭卫星”“恐龙化石”等课程新鲜而有趣,让孩子们在实践中体会动手创作的快乐和成就感。除此之外,3D打印课堂也格外有趣,学生们在老师的指导下学习打印设备原理、三维建模技术,以及体验设计创作等相关课程的学习,感受科技的魅力。
  
  “我们的目标是培养出未来能够融入信息化、‘互联网+’、人工智能、大数据、云计算新时代的智慧型学生。”据李颖介绍,为打造智慧校园,长沙部分学校一方面将目前最前沿的科学技术成果融入校本课程之中,创新设计了如机器人、3D打印、VR、人工智能等相关课程;另一方面,积极提高学校管理者、教室和学生的信息素养,进而实现智慧教学、智慧学习和智慧管理。“让孩子们在学生时代就触摸现代科技,感受科技的进步,并以此激发学生对学习的兴趣,运用现代学习工具提高学习效率。”李颖说。
  
  在长沙部分学校,体能教室、书法教室、美术教室、音乐教室、图书室、阅览室、录播教室、实验室等各种功能教室一应俱全,同时引进了科大讯飞和东师理想信息化教育资源,为学生提供现代化的智慧课堂。除此之外,为了使学生得到全面发展,提升学生的主体地位,尊重学生的个性差异,长沙部分学校还开设了14个特色社团,其中包括创客空间、厨房制造、管乐社团、美术社团、篮球社团、跳绳社团、泥塑社团、绘本社团、音乐社团、书法社团、科学社团、舞蹈社团、合唱社团、啦啦操社团。全校学生100%参与到社团活动中,通过丰富多彩的社团活动,使学生的创新意识和实践能力均得到提高,学生的综合素养也得到了有效提升。
  
  做有灵魂的教育
  
  智慧教育的学校外显的是智能化的环境,而内在的则是人的思维能力,人的思维智慧。
  
  如何培养有智慧的人才?
  
  长沙部分学校有着自己独特和创新性的设计。
  
  从正门步入校园,位于教学楼与正门之前的一个个造型各异的雕塑便会映入眼帘。其中,有读书的、跳舞的、操作机器人的……每个雕塑底座上分别刻有“尊重”“唤醒”“引导”“成全”和“学知”“求真”“向善”“悟美”。“这些分别是我们学校的教风和学风。”在李颖校长看来,生命教育的最高境界是追求智慧生命。她把生命教育的实践过程概括为三个境界:第一种境界是尊重自然生命;第二种境界是引导精神生命;第三种境界是追求智慧生命。
  
  在生命教育理念下,李颖校长把教师的教育工作提炼为四个核心词:一是尊重,尊重生命的存在和生命的尊严,尊重学生的成长规律和认知规律;第二是唤醒,唤醒学生作为生命个体的主体意识,使学生成为学习的主人、学习的主动者;第三是引导,引导学生成长的方向、价值追求,让学生懂得是与非;第四个核心词是成全,成全生命的完整,成全生命的精彩,成全父母、社会对每个生命成长的期待,把教育看成是对生命的成全。这样就构成了生命教育的四个核心词:尊重、唤醒、引导、成全,这也成为长沙部分学校的教风。
  
  “创设有生命力的灵动课堂,让课堂成为师生生命绽放的地方!”在李颖校长看来,教学的目的是教给学生生活知识、生存能力、生命意义。上课绝不是一个简单的知识传授,而是用每一节课的积累,实现教书育人的目的,这样的教育是厚重的。在学生的学习方法上,李颖校长要求教师不仅自己在教学中应用思维导图,更要帮助学生学会思维导图。每一章内容学完之后,给学生布置思维导图作业,让他们把这一章的知识结构画出来。为了完成思维导图,学生反复推敲,抓关键的知识点,要找知识点之间的内在联系,这是对学生逻辑思维能力、归纳整理、概括能力的系统培养。思维导图让学生的思维可视化,可以使教师更好地了解学生,对学生进行有效指导。
  
  创新教学研究模式。为了让青年教师尽快成熟起来,做好教学工作,提高教学质量,李颖校长在教学上提出了“四点、五式、六环节”,将教学与研究融为一体的方案。
  
  其中,“四点”是指课标基本点、教学重点、教学难点、核心素养落脚点。每个备课组在备课、上课、命题过程中均采取捆绑式、研究式、探路式、过程式、创新式等方式。六个环节是以教师个人备课为基础;网上看省优、部优的“一师一优课”,进行集体备课;每个进度有一个老师先上“探路课”;在“探路课”后再进行二次集体备课,查找问题,形成共案;然后其他教师再去上课;最后形成切合学生实际的知识验收。长沙部分学校的每一节课都要经过精细打磨。
  
  在李颖校长的带动和影响下,仅用半年时间,长沙部分学校已经形成积极严谨、爱岗敬业、团结合作、精益求精教学风气。
  
  信息化带来经开教育新样貌
  
  正在积极建设智慧教育示范学校的长沙部分学校,正是经开区聚焦一体化智慧校园建设,驱动教育信息化革命的一个缩影。
  
  经开区作为国家最早设立的49个国家级开发区之一,始终紧紧抓住实体经济和对外开放两大主题,凭借优质的行政效率和政策环境,成为基础扎实、商业氛围浓厚的现代化新城区。对教育事业,经开区始终作为最大的民生工程来抓,将教育事业与经济社会发展同步规划,以“补短板、创优势、促均衡、提品质”作为工作主基调,把推进“家门口的好学校”建设作为总目标,积极而为、勇于担当、大胆变革,持续破解基础教育发展中遇到的困难和问题,区域教育高质量发展的格局和模式初步形成。特别是面对近年来出现的义务教育招生难题,经开区及时采取了有针对性的应对措施予以化解,适应未来发展趋势,研究提出了相应的战略措施。
  
  针对经开区教育存在的发展不平衡、不充分的问题,经开区管委会站在教育兴区的战略高度确定了优先发展教育的目标,按照“补短板、提品质、创优势、促均衡”的工作思路,加大教育投入,增加义务教育网点,改善教育环境,投入约11亿元,高起点、高站位,超前规划建设了4所新建校、扩建一所中学。这5个新项目建成后可增加147个教学班,提供6960个学位,满足学区内义务教育阶段学生就近入学的需求,长沙部分、育隆、力行学校现已招生。同时经开区管委会对现有10所中小学进行维修改造,提档升级办学环境,为经开区教育向优质均衡发展打下坚实的基础。
  
  为贯彻落实教育部《教育信息化2.0行动计划》,经开区还充分响应国家、省、市对教育信息化的发展要求,切实满足广大师生对教育信息化的迫切需求,结合区情确定了以“顶层规划、刚需驱动、联通汇聚、数据增效、应用深化”的总体思路,以发展“三智”教育为总目标,投资3400万元推进智慧校园建设,完成“两网一平台”的智慧校园发展路径。“两网”即外网和城域网,全区学校外网带宽达到200兆,城域网实现 “万兆传输、千兆到桌面”的信息化高速路。“一平台”即经开区智慧教育云平台,覆盖全区所有学校的OA办公系统、智慧督导系统,以数字化的手段助力学校教学管理,规范学校管理流程,实现了由传统的“扁平化”管理到区校“一体化”的管理过渡,提高了管理的实效性;完成了覆盖教、学、管、评、考五大应用场景的平台建设;区内1100名教师实现PAD终端备课、授课;60个精准PAD课堂,实现“交流互动立体化、学情反馈个性化、学生评价数据化、资源推送智能化”,将课堂打造成智慧、个性化的学习环境;32套(集)视频会议、专题课堂、点播课堂、直播课堂,实现区内优质资源实时共享……经开区智慧校园建设,促进了经开区教育优质均衡发展,为打造经开区信息化示范区奠定了基础。(撰稿 宋莉)
  
  长沙部分学校
  
  2018年9月1日,长沙部分学校正式开学。学校占地面积68293平方米,建筑面积46118平方米,分小学部、初中部、综合楼共三栋楼,其中设有200米、400米田径运动场两块;目前投入使用的是小学部教学楼,初中部教学楼、综合楼预计2020年8月投入使用,办学规模为60个教学班,其中小学30个教学班,中学30个教学班。
  
  学校正式开学。学校占地面积68293平方米,建筑面积46118平方米,分小学部、初中部、综合楼共三栋楼,其中设有200米、400米田径运动场两块;目前投入使用的是小学部教学楼,初中部教学楼、综合楼预计2020年8月投入使用,办学规模为60个教学班,其中小学30个教学班,中学30个教学班。

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